التَّحَدُّثُ الصَّفِّيّ غَيرُ المُنَاسِب

يواجه المعلمون في أثناء الحصة الدراسية بعض المعوّقات التي تتخلّل الدرس عند شرح المادة العلمية وتسلسل الأفكار من قبل أحد التلاميذ أو مجموعة معينة منهم ومنها ظاهرة التحدث بكلام غير مناسب ومقاطعة المعلم أو زملاء الصف، وتبدو تلك المشكلة بإحدى العلامات منها، • التحدث بصوت عالٍ عندما يقوم المعلم بتوجيه الأسئلة العلمية أو طرح نشاطات لا صفية في أثناء المحاضرة، فتعلو النبرات وتشوب الفوضى، وكذلك الإجابة عن سؤال المعلم من دون استئذان. • مناداة الأصدقاء بألقاب غير محبّبة أو مقبولة والتلفظ بالألفاظ غير اللائقة. ومن أهم الأسباب التي تدعو التلاميذ إلى سلوك تلك الظاهرة: 1. عدم معرفة التلميذ بقواعد الصف وتعليماته. 2. العلاقة الحميمة بين التلميذ وزميله ممّا يعطي الحق لأحدهما التحدث والتواصل الدائم مع الآخر في أثناء الدرس. 3. محاولة جذب الانتباه والتظاهر بالمعرفة لغرض كسب الود والاهتمام. 4. وجود عامل نفسي داخل التلميذ يتمثل بالغيرة، وإضمار التحامل على الزملاء الآخرين نتيجة الاختلاف بأمر ما. وللقضاء على هذه المشكلة هناك بعض النصائح يمكن اتّباعها تتلخص بما يأتي: 1. حوار المعلم مع التلاميذ في بداية العام الدراسي، وإيضاح أهم القوانين والتعليمات الواجب اتّباعها والالتزام بها داخل الصف. 2. استخدام التوجيه غير المباشر للتلميذ إذا ما بدر منه تصرف وسلوك غير صحيح بشكل مفاجئ كقول: (إنك تلميذ مجتهد وتحتاج فقط إلى بضعٍ من الدقائق للتفكير والإجابة). 3. عدم توجيه الأسئلة والتريث باختيار التلميذ في حال عدم استجابته لقيادة المعلم، وما تنص عليه الأنظمة والمخالفة الصريحة لذلك. 4. استخدام التعزيز السلبي، وذلك يكون بسحب المثير المتعلق بالتلميذ بغية الالتفات والتزام الهدوء.